做园丁，而非木匠：人是在社会适应中成长的

朋友的孩子在上寄宿小学，说到宿舍里常玩的扮演奥特曼游戏。

他注意到，他们的游戏总是由一两个男孩分配角色，而怪兽总由寝室里的小个子男孩扮演。

奥特曼虽有不同形态，但怪兽孩子心中排最后的。家长知道自己孩子不是被指派怪兽，稍感放心。

朋友问孩子的看法，他觉得扮演怪兽的男孩并不开心，但是他不希望被分配当怪兽，也窃喜与分配者关系不错，也不想说出他的想法。

在与同龄人间的社会适应中，孩子的观念已经悄然开始塑造。

我想起《教养的迷思》的观点：同龄人对孩子的影响，远远超过了父母或老师的说教。

这个观点得到著名投资人查理·芒格的赞誉，他也强调环境对人的影响。在《人类误判的心理学》中，芒格整理了25个人类心理倾向的模型，社会适应是其中之一：一人走进所有人都面朝里而站的电梯时，也会转过身。

父母对孩子的影响的确很大，但更需要关注帮孩子在合适的环境中完成社会适应。

一位搬家到新小区的家长分享的故事，就巧用了同龄人间社会适应的教育方式。

刚搬到新小区时，他并没有说教孩子适应新环境，而是为孩子准备了好几件新式玩具，鼓励孩子带出去玩。等孩子回家后了解孩子们相处的过程，比如和谁在玩、怎么相处、感受如何等。

父亲发现孩子融入了新圈子，还有点孩子王的味道，彼此也能玩在一起。

所以，父母就像园丁，创造环境在养育棵大树，自己成长。而不是说教、纠正、指导等，像木匠敲打一件家具，因为再精美的家具也失去了没有活力。

对于成人也是如此。正如《教养迷思》所说：我们并不像自己想象的那样是独立个体。我们是社会性动物，我们的选择和行为深受周围人的影响。

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