礼貌的陷阱：当“社会化”吞噬了“人”

上周跳舞结束，我帮上个班的同学收了把杆。 相熟的同学笑着说：谢谢你啦。 我条件反射地脱口而出：“不客气。”

话音刚落，我心里在想：不对，这不是我真实的感受。 我此刻的感受，更接近英文里的 “My pleasure”（我很乐意） 或者 “Happy to help”。 我是真的因为帮到了你而感到开心。

但“不客气”这三个字，把我这份鲜活的喜悦给遮蔽了。它似乎在说：这只是客套，没啥大不了的。 我突然意识到，日常我对别人的感谢，常常会说：不客气、应该的、小事情…… 我用一句冰冷的礼貌，掩盖了我的感受，也似乎在说“你的感谢的心情是不重要的”。

这件小事让我意识到，生活中“用礼貌覆盖感受”的时刻太多了。

工作的地方，有个常来玩的小男孩，大概三四岁，特别可爱。 每次看见他，我都会很开心地喊他名字，他也会“哈哈”笑着冲我挥手，满眼都是光。

但每次他的爷爷都会立刻打断他，笑着指导他：“叫叔叔了吗？”“说再见了没？” 甚至抓起他的手朝我挥挥。 原本灵动的空气瞬间凝固。我有点尴尬，忙着打圆场：“喊了喊了。”

其实他那真诚的挥手和明媚的笑，难道不比一句机械的“叔叔好”更打动人心？ 那一刻，他像个发光的小朋友，而他爷爷试图把他变成懂事的社会人。

这背后，藏着一个教育问题。

教育哲学家格特·比斯塔将教育的目的总结为三个：资格化、社会化和主体化。

“谢谢你”、“不客气”、“叫叔叔”，这些都是社会化的训练，是为了让人符合规范。 但脱离了个人感受的社会化，就像被写定的程序，是死板且无趣的，无论是对他自己还是旁人。 我们的教育太擅长前两者：教人能力（资格化）、教人规矩（社会化），把人变得有用。

但是，我们太缺主体化的教育了。 也就是让人跟随自己的真实感受，去表达“我乐意”，去表达“我喜欢”，并为此承担。 这也是很多人在呼吁的“情感教育”，让人更成为“人”。

只有当“社会化”的外壳下，包裹着一颗“主体化”的心时， 人才是灵动的有创造力，生活才是有趣的。 提醒我自己，别让礼貌，弄丢了那个发光的自己。

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