自主的个体，不就是教育的第一要务吗？一个家庭教育实践的观察。
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春节回老家，和媳妇去亲戚家聚会，借宿一晚。
亲戚一家五口人，小侄儿、小侄儿的爸爸妈妈和爷爷奶奶，孩子6岁多刚上了半年小学，和爸爸妈妈回老家过春节。
聚餐席间说到孩子教育问题。作为尚未生育的已婚人士，请教到“父母教育中最重要的事情是什么”？
为了让问题变得聚焦，让探讨更加深入，我说你们顺便给自己打个分。没有对比就不知道分数的含义，我又开玩笑地提议，让另一半给自己也打一个分数，做个对比。
孩子爸爸说，最重要的是原则，定下的规则一定要执行。但是他认为自己常常拗不过孩子，没有按照规则做事，比如看多久的动画片。他给自己打了45分。可能孩子妈妈也认为爸爸规则意识不够，打了一样的45分。
同样的问题问到了孩子妈妈，她说教育中最重要是耐心，要花时间多陪伴孩子成长。妈妈觉得自己做得还不错，比如陪孩子做作业、读绘本、学舞蹈等，她给自己打了75分。孩子爸爸不知道宠妻还是认可，给孩子妈妈的耐心打了80分。
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有意思的事情在后面，因为借宿在亲戚家，有机会从孩子的角度，感受到孩子爸爸妈妈说到原则和耐心。
春节假期夫妻难得有时间，在快吃完饭到时候开始选电影，准备去过二人世界，请孩子奶奶帮着带孩子。可能是为了让孩子能够不跟脚，夫妻给孩子说他们出去有工作要做，似乎工作是一个男女老少通吃的理由。
吃完饭我们其他人回到亲戚家。孩子和玩伴玩的兴奋劲后，开始哭闹说要找爸妈。我以前看见孩子大哭大闹，觉得挺烦躁，慢慢长大对人对了些理解，开始感受到孩子的哭闹，是因为在他自己的世界中感受到无助和伤心。即使是一个通过表演哭闹获得关注的孩子，也是深深经历了无助和伤心后的无奈。
孩子奶奶试图通过动画片安抚孩子。媳妇不太认可这样转移孩子关注点的方式，尝试和孩子沟通。问他为什么要哭闹，不是答应爸爸妈妈和奶奶睡了吗？
孩子的回答有点出乎意料，他说他不想回老家，每次回老家父母都不会陪他，他知道每次回老家自己爸妈都不是去工作了，每次都骗他说要去工作，爸爸妈妈在选电影的时候，自己就知道了。
最后，孩子被窝里给我们轻轻道了晚安，抱着自己的小毛毯，小声哭着睡了过去。
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第二天一起早餐，孩子也在。媳妇问孩子睡得好不好，孩子似乎还有点伤心的感觉。媳妇感慨了一句父母还是要说到做到，不能糊弄孩子。顺口问我，是否记得一个成语，讲的是一个名人给孩子杀猪的故事，说要有诚信。我说那个人是曾子，成语忘了是啥。孩子立马接言到，这个故事叫曾子杀猪，他说妈妈给他讲过。
媳妇请小侄儿讲一下这个故事，孩子完整的讲了这个故事，中间遗漏了曾子妻子为什么糊弄孩子的环节。小侄儿感觉到缺少环节，不忘回过来补上说——因为曾子妻子要出门，孩子一定想妈妈陪自己玩，为了让孩子不在哭闹，曾子妻子承诺要晚上回家杀猪做好吃的。
不奇怪孩子绘声绘色的讲述，但感受到孩子的逻辑意识比较强了，发现故事缺少环节，回过来补上。媳妇问小侄儿，那你有没有给爸爸妈妈讲过这个故事，让他们以曾子作为榜样，不骗孩子？孩子说没有，立马又说可是这个故事妈妈知道，因为这个故事是妈妈讲给他的。
恰好这时候，孩子妈妈回到了家里。孩子给妈妈说，妈妈你给我讲曾子杀猪的故事，要学曾子，也要说话上算，不能骗小孩。妈妈没有回应孩子语言背后的意思，而是立马表扬道你还记得曾子杀猪的故事，真棒。
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回过来看开头提出的问题——你认为父母教育中最重要的是什么？
孩子爸爸所讲的原则和妈妈所讲的耐心，似乎都存在有待提高的地方。
父亲糊弄孩子说他们要出去工作的时候，他所讲的原则就很难落实，因为他只是一个规则的制定方，没有约束自己。一个可以发现故事缺少环节的孩子，能够感受到爸爸的不一致，孩子可能不会发自内心的遵守爸爸制定的规则。
长此以往孩子会在与只制定规则的爸爸的互动中，发现粘人、哭闹、发脾气等能够达成自己的愿望。其实，孩子或许是最遵守规则的，回亲戚家路上和孩子约定和找小伙伴玩到十点回家，孩子不同意。但是告诉孩子，因为大家需要休息，如果你想休息的时候别人不让你休息，你有什么感觉。孩子主动做出了约定，并严格的遵守了。
而妈妈在面对孩子讲妈妈要学曾子杀猪的时候，并没有表现出更深地耐心，做出有效回应。孩子讲曾子杀猪的时候，更多是在表达他的伤心和需要，想要爸爸妈妈陪伴。可能因为有旁人在，妈妈没有去关心孩子为什么突然讲起了这个故事，只是夸奖了孩子的知识和记忆。
可能孩子很需要被听见，吃早餐的时候，孩子说妈妈很着急，回家就到处转，就催促他写作业，就说他必须怎样。
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头天晚上孩子在哭着睡觉的时候，奶奶哄孩子说道，让叔叔阿姨批评爸爸妈妈。孩子说好，要当着他的面批评。我给孩子说，叔叔答应你会和你的爸爸妈妈聊聊。
第二天找机会把这件事的前前后后，告诉了孩子的爸爸妈妈整个过程。孩子爸爸妈妈说很惊讶，以为孩子被糊弄过去。因为关系很熟络，甚至第一反应问我们，是不是引导了孩子的看法。
我指了一下在我们座位边蹲下假装玩弄鞋带的孩子，说到你觉得呢？爸爸后面告诉我，找孩子聊了这件事，也向孩子道歉不该骗他。而让他感动的是，孩子说你们可以告诉我你们要出去看电影，我可以自己睡觉的。
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如果说这对爸爸妈妈，所提到父母教育关键点的“原则”和“耐心”有什么共同点？在我看来最大的共同点是把孩子没有当作独立的个体——“原则”是上位者对下位者的约束；“耐心”是优势者对弱势者的照顾。
如同内在动机实验，通过换位思考的方式，告诉孩子“知道你有时只想随意涂一下颜料，这很有趣，但是这里需要保持整洁，下一组孩子要来使用”，这样的尊重能够让小学一二年级的孩子负起保持整洁的责任，同时还不影响绘画的内在动机和创作力。
这是一个重要的启示，把孩子当做一个独立而平等的个体，尊重孩子的自主。不是原则约束，是换位思考，我们一起约定，一起遵守；不是耐心照顾，是感同身受，我们彼此照顾，彼此需要。
自主的个体，不就是教育的第一要务吗？
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- 2023-02-19