阅读同学活动课总结等，一些人性系统及个人概念相关的问题、总结引发思考，进行汇总，以此做活动课总结。
[[20220706_人性系统与个人概念课程知识总结]]
一、个人概念的语言符合和知觉符号
同学：一位同學在講述自己的榜樣時，很常使用情緒穩定的詞，但感覺這個詞可以有多種解釋：是他喜歡具有“宜人性”特質的人？還是他喜歡有“共生動機”的人？還是他喜歡處於“社交”的情境中？
这个问题有点“佛说某某,即非某某,是名某某”的意思。差异是语言符号与知觉符号的差异。个人概念更是知觉符号。这是语言符号的挑战，无法作为所有的概念的表征，同时无法传递准确信息。而我们要尽量从语言符号中，多角度去“同频”其知觉符号。
想到一个有趣的话题，《三体》中三体人的交流方式：
…三体人使用脑电波交流，通讯速度极快，个体之间没有隐私和秘密，这导致了三体人的社会是一种乌托邦式的集体主义专制社会，并且其文化里没有谎言、欺骗、隐瞒一类的概念，也即“思想透明”……
三体人的交流，差不多是知觉符号层面的交流，因为有语言就有欺骗即使语言不是用嘴说……而这可能引出一个问题的探讨，三体人的交流方式是否可以发展出足够的文明？这是另外的话题。
二、个人概念的对立概念
小组接龙过程中：连续三位同学使用了“继续整起来”来表达当前的学习进度和状态。怎么去理解这三个继续整起来
可能的方式：
1、问询“对立成组概念”：继续整起来的对立概念的回答可能是“接受放弃”、可能是“积极准时完成”、可能是“做做表面功夫”……不同的对立成组概念的含义是不同的，这样可以初步理解这个“继续整起来”的个人概念的进一步含义，文字相同，但是含义差异很大，这是为什么个人概念要写成组概念；
2、具体化描述：可以问询继续整起来之前和之后的感觉和想法， 积极、消极，背后的个人概念完全不同，继续整起来会是什么场景……以此来具体理解其含义
三、用人性系统论观点看新尝试
同学：这周调整了学习顺序，先刷卡包，做作业，上活动课，再刷视频。目前还没开始刷视频，对知识的理解非常教条、生硬。与以往的学习习惯不一致，有点难受。但好处非常明显——刷视频时必然更有针对性，能加带着问题和困惑去学。
从人性系统论的角度，有一个重要的基本假设 #人人都是科学家 ：我们通过类似科学家做实验，假说验证的方式，基于不同预测，产生行动，得到结果，结果反馈修正预测。以此来认识世界，得到不同的理论，进而得到不同的自己，也就是对自己个人概念产生了重构。
你对学习有一个“个人概念”，比如是“先理解好，才能应用的”，对立成组概念是“应用中去理解的”，所以你的学习行为会按照刷课、作业的顺序进行，这是你的个人概念形成的理论，在指导你的行动。但是这次情境发生了变化，比如任务太大、助教建议等，使你形成新的理论（假说），你去完成了尝试，会通过结果反馈影响对学习的个人概念，也许你更觉得应该用原来的方式来学习或者重构了。
四、个人概念的改变过程
同学：这次鼓起勇气参加了活动课，完成的时候特别激动，像是“叮”的一声达成了一个“成就”。换作是以往，我会逃避这种与陌生人小范围交流的情境，习惯默默旁听，当个小透明。甚至在蒲素介绍玩法的时候仍然有点想逃，幸好最终决定挑战一下自己，做出一点改变。最近很多时候，都下意识地想跳出以前的选择，好奇如果尝试另一条路发生什么。以往我也有这种“精神”，但最近似乎比之前更勇敢了，这也许是开智带来的。
这就是课程中，情境行动周期的过程，形成新的情境记忆。
之前的你的个人概念的作用，不参加这类活动（当然还可以更加清晰这个个人概念：如神经质对陌生环境的紧张/担心影响别人对自己的评价的需要被认可的动机等等）。但是通过“好奇”的触发（促进你改变的好奇是什么，可以更明晰，或许还能复用），你迈出了这一步去体验，通过这个“行为实验”，你得到了结果反馈（哈哈，恭喜你得到正反馈），你形成新的情境记忆，也在重构自己的个人概念，下次面对陌生人小组活动的时候，你会有新的角度。
情境行动周期的解释力的案例：
Q：为什么要创造成功体验？
A：首先，成功体验的本质可以用情境行动周期来说明——心理情境-人性系统-行为情绪-结果反馈，得到的是一个正反馈就是成功体验。而基于正反馈形成的情境记忆，才能真正优化人性系统。相当于习得性乐观。所以，没有那一次正确的爱迪生，千百次错误的意义都有限。
Q：说教式教育的问题是什么？
A：说教式教育的的本质是对于人性系统的用语言符号进行影响，你要自信、你要乐观、你要谦虚等等，这和情境行动周期最小循环所形成的情境记忆所导致的人性系统的发展是背离的。而从情境行动周期理论，一个好的教育应该是，创造情境以及调整反馈，让被教育者，在情境行动周期的最小循环中不断调整。如果拿进化论来举例，创造情境就是选择进化方向，调整反馈就是创造筛选机制。但是，很多教育的问题是，在错误的情境，错误的反馈，然后不断对人性系统进行说教。
五、如何从小传解读个人概念
[[20220710_如何通过个人小传解读个人概念？]]
六、个人概念测评简化与冲突的逻辑
[[20220312_开智学堂简化与冲突测评逻辑分析]]
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